Pendidikan Humanistik di Era Digital: Mengembalikan Makna Belajar yang Manusiawi

Surabaya, S2 Pendidikan Luar Sekolah UNESA — Pendidikan di era digital sering kali terjebak dalam pola mekanistik. Proses belajar cenderung mengejar efisiensi, bukan makna. Di tengah derasnya perkembangan teknologi, pendidikan humanistik mengingatkan bahwa manusia harus tetap menjadi pusat dari setiap proses pembelajaran.

Carl Rogers (1969) menegaskan bahwa belajar sejati terjadi ketika individu mengalami keterlibatan emosional, kebebasan berpikir, dan rasa tanggung jawab terhadap proses belajarnya sendiri. Pendekatan ini menempatkan peserta didik bukan sebagai objek, melainkan sebagai subjek yang memiliki potensi dan otonomi.

Pendidikan luar sekolah memiliki ruang luas untuk menerapkan prinsip humanistik. Proses belajar yang berbasis pengalaman dan kebutuhan individu membuat pendekatan ini lebih relevan dibanding sistem yang seragam dan kaku. Tutor berperan sebagai pendamping yang memfasilitasi, bukan mendikte arah belajar.

Era digital menghadirkan tantangan dan peluang. Teknologi dapat mempercepat akses pengetahuan, tetapi juga berisiko mengurangi interaksi manusiawi. Pendidikan humanistik mendorong penggunaan teknologi secara sadar, agar hubungan antarindividu tetap menjadi inti dari proses belajar.

Rogers menekankan pentingnya empathy dan authenticity dalam proses pendidikan. Tutor yang empatik mampu memahami kebutuhan emosional peserta didik, sementara keaslian sikap membangun kepercayaan dan rasa aman. Dua hal ini menjadi fondasi penting dalam pembelajaran berbasis kemanusiaan.

Proses belajar yang humanistik mendorong peserta untuk menemukan makna pribadi dari setiap pengalaman. Mereka tidak sekadar memahami informasi, tetapi menginternalisasi nilai-nilai yang memperkaya kehidupan. Di sinilah pendidikan berfungsi sebagai proses transformasi diri, bukan sekadar transmisi pengetahuan.

Pendidikan luar sekolah memiliki potensi besar untuk menghidupkan kembali semangat humanistik di era digital. Melalui pendekatan partisipatif, dialog reflektif, dan pembelajaran berbasis pengalaman, masyarakat dapat belajar dengan lebih bermakna dan manusiawi.

Menjadikan manusia sebagai pusat pembelajaran berarti memulihkan kembali esensi pendidikan: membantu setiap individu tumbuh menjadi dirinya yang terbaik, dengan kesadaran, empati, dan tanggung jawab sosial.

Penulis: Tim Redaksi S2 Pendidikan Luar Sekolah UNESA
Editor: XYF