Pendidikan Inklusif di Komunitas: Membangun Akses Belajar Tanpa Batas

Surabaya, S2 Pendidikan Luar Sekolah UNESA — Pendidikan yang adil dan setara hanya terwujud ketika setiap individu memiliki kesempatan yang sama untuk belajar, tanpa terkendala latar belakang sosial, ekonomi, atau fisik. Pendidikan luar sekolah memainkan peran strategis dalam membuka akses belajar bagi semua kalangan melalui pendekatan inklusif yang menempatkan manusia sebagai pusatnya.

UNESCO melalui agenda Education for All menegaskan bahwa setiap orang berhak memperoleh pendidikan sepanjang hayat tanpa diskriminasi. Prinsip ini menuntut sistem pendidikan untuk adaptif dan menghargai keberagaman. Pendidikan luar sekolah menjawab tantangan ini dengan menghadirkan ruang belajar yang fleksibel dan kontekstual bagi masyarakat yang sering terpinggirkan.

Pendidik masyarakat perlu memastikan bahwa setiap warga belajar merasa diterima dan dihargai. Sikap terbuka dan empatik menjadi kunci utama dalam membangun suasana belajar yang aman. Ketika peserta merasa dihormati, mereka akan lebih berani berpartisipasi dan mengekspresikan dirinya.

Booth dan Ainscow (2002) menjelaskan bahwa inklusi tidak hanya berarti menerima semua peserta belajar, tetapi juga mengubah struktur, kurikulum, dan praktik agar setiap orang dapat berpartisipasi secara bermakna.

Pendidikan inklusif di komunitas tidak hanya fokus pada penyandang disabilitas, tetapi juga meliputi kelompok miskin, perempuan, lansia, pekerja informal, hingga anak jalanan. Setiap kelompok memiliki kebutuhan dan tantangan belajar yang berbeda. Pendekatan PLS yang fleksibel membuat semua kelompok ini dapat belajar sesuai dengan ritme dan konteks kehidupannya.

Program literasi fungsional, pelatihan keterampilan, dan kegiatan pemberdayaan sosial menjadi bentuk nyata penerapan inklusi dalam pendidikan masyarakat. Tutor dan fasilitator dapat menyesuaikan metode, bahasa, maupun media pembelajaran agar lebih mudah diakses oleh semua peserta.

Pendidikan luar sekolah membuktikan bahwa belajar tidak harus seragam. Ketika keberagaman diterima sebagai kekuatan, proses belajar menjadi lebih manusiawi dan bermakna. Inklusi bukan hanya kebijakan, melainkan cermin dari nilai kemanusiaan yang menjadi dasar pendidikan itu sendiri.

Penulis: Tim Redaksi S2 Pendidikan Luar Sekolah UNESA
Editor: XYF